阅卷时，某同事说“新课改不要分数！”令人愕然！
        新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，要求老师关注每一位学生的情绪生活、情感体验、道德生活和人格养成。要求建立促进学生全面发展的评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。逐步完善或去除“大一统”和“标准化”的考试模式，不能简单视为不考试或考试了不划分等次，更不能臆断为考试和分数会制约新课改的全面推行。
        创新课堂教学是新课改的灵魂，使学生乐学、会学，使各科教学成为促使学生情感、态度和价值观形成与发展的载体，从而真正实现人的全面发展。考试的目的是为了查找教与学中存在的问题，以便改进教学。学业考试成绩和基础发展目标评价等级仍是学生毕业和升学的主要依据。考30分说明学生基础知识还没掌握，基本技能有待提高，学习习惯还没养成；考60分时老师应看学生所学的知识是否已转化为能力，是否已内化为一定的情感、态度和价值观，而非死记硬背了一些无用的信息。因为学生“朝气蓬勃、锐意创新”之个性的培养应建立在基础知识的掌握和基本技能的提高上。
        诚然，一提到新课改，必然要涉及分数这个敏感的话题。在新课改中，评价制度的改革是风向标。要求评价制度“多元化”，就不能不讲分数，“新课改让分数走开”的观点是片面的、不切实际的，颇有怠慢新课改实施之嫌！真正的新课改不怕考，只怕理解不到位。
        退一步讲，纵然考试和分数会制约学生素质的全面发展，但取消考试和分数也非良策。新课改实行等级评价制度，把具体分数变成A、B、C、D、E等等级。等级评价与分数评价各有利弊，各有千秋。在平时的教学与测评中，只要把握好两者的度，摒弃教条，与时俱进，渐行渐悟，等级评价与分数评价并用，我们的新课改才会越走越“远”。

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